目前，2008年全国高校的录取工作正在进行中。在分分必争的高考(Q吧)中，分值为60分的作文的重要性不言而喻。与其他考试题目不同的是，作文得分有很大的主观性，每年的满分作文往往引起争议。

那么，什么风格的作文能够赢得阅卷老师的青睐，什么样的作文不招待见？自去年10月开始，《中学生》杂志联合国内多家语文专业媒体进行了“说出您的阅卷感受”主题征文。那些从阅卷室归来的老师，写下了他们阅卷时的喜悦、忧虑和遗憾。记者对一百多位教师的阅卷感受进行归纳总结，试图揭开高考作文阅卷的面纱。

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选材篇

偏题满分作文变22分

时至今日，浙江省的徐时笔老师仍然为那个考生感到遗憾：今年浙江有一位考生的作文非常出色，一评和二评一致给出60分。按照规定，满分作文需要大组的最后仲裁，结果这篇文章却得了22分。理由只有一个，命题里边有一条“除诗歌外，文体不限”的明确规定，而这篇文章的文体被裁定为“长题古诗”。尽管阅卷老师和仲裁专家都非常惋惜，可是“法”不容情。

据了解，高考作文分由内容、表达、特征三方面的分数组成，每一方面满分20分，又分为四等，每等5分。一旦偏离题意，内容方面就是5到10分甚至15分的差距，只能被打入四类作文。让阅卷老师们可惜的是，每年的高考作文中都有许多偏离主题的文章。

偏离主题的作文一定无法获得高分，但同一主题下怎样吸引阅卷者的目光？如果说主旨是文章的灵魂，材料便是文章的“血肉”。“古代文人每年一到6月7日就忙得不得了：屈原不停地在汨罗江跳水，项羽一次次地抹脖子，司马迁一而再再而三地遭受宫刑，韩信干脆赖在别人的胯下不起来……”江苏省喻旭初老师这句貌似讥讽的话，充满了对高考作文中普遍存在的选材雷同问题的无奈。

今年浙江的高考作文题目是《行走在消逝中》，徐时笔老师这样形容他看到的文章：不是流水账式的童年记录，就是屈原、苏轼、陶渊明的集体“消逝”……不管三七二十一，先将这些历史文化名人凑上作文，末了添上“消逝”的外衣，至于这衣服的大小、样式、色彩是否合情合理，就不得而知了。

“5·12”汶川强震的发生，给国人心中留下了不可磨灭的伤痛，所以今年高考中很多考生都以抗震救灾作为作文的支撑材料。今年上海卷的作文题目是《他们》，超过八成的考生引用了抗震救灾的材料。“虽然完全符合题目要求，但是几万名考生做着同样的题目，选用同样的材料，又写不出新意，每位阅卷老师每天要判二百多份试卷，能不引起审美疲劳吗？”上海市盛春宗老师这样表示。事实表明，今年上海高考的唯一满分作文写的是农民工子女问题，得高分的作文多有与众不同的视角。

形式篇

新“八股文”不招待见

书信体、日记体、病历诊断书体……近年流行的别致文体曾经获得阅卷老师的青睐，得到高分的奖赏。但现在，一味在文体上刻意求新却思想匮乏的文章，已经被阅卷老师批为哗众取宠。

曾多次参加高考阅卷的江西省的李弗不老师说，有一位阅卷老师连续批阅了3篇都使用“病历诊断书体”的作文，感到非常失望和生厌。盛春宗老师则表示，部分考生连所写文体的基本格式要求都不清楚，反而弄巧成拙。有位考生写书信体时格式不对，除了在一般文体的得分点上被扣分外，又被增扣了格式分，可谓得不偿失。

除囿于文体外，考生的“八股文”式文风让阅卷者产生了审美疲劳：议论文多是“三段模式”，开头引论，中间分为三层，最后是结论；选取几个历史名人，分成几个板块，各用几个小标题，大量采用排比句、排比段去铺展，再加上一点华丽的语言；事先准备许多典故、寓言故事、中外名人事迹、名家警句，开头一句警句，末尾一句警句，中间一堆举例……高中教师总结的这些“经验”推广开来，呈不断蔓延之势，让阅卷老师有读“八股文”之感，厌恶之情不由自生。

许多阅卷老师不约而同地提到“穿靴戴帽”式文章：不少考生背诵了不少范文或“万能材料”，考试时搬出来，加上“引论”，补上“结论”，贴上“标签”，穿靴戴帽，迅速成文。徐时笔老师认为，这种“穿靴戴帽”式的膏药文章严重影响了高考作文遴选考生的区分度，更为严重的是僵化了学生的思维能力，误以为语文就是投机取巧、生搬硬造。长此以往，语文离生命的本真越来越远，恐怕真的要消逝在行走之中！

内容篇

真情真思“以稀为贵”

板着面孔的说教，随意编造的故事，似曾相识的片断，从三闾大夫写到周总理，从孔繁森写到王宝森……千篇一面的八股腔，让阅卷老师愈发觉得真情实感的可贵。

“高考作文阅卷归来，最大的感受是学生抒写真情实感的文章实在太少了。”山东省的李红老师表示，大多数学生都选择写议论文，而且大都是同一种模式：开头提出观点之后，下面就是名人逸闻、名人诗句的汇编，一篇文章下来，犹如一场热热闹闹的名人论坛。

李红认为，文采并非华丽而空洞的排比“美句”、矫揉造作的“抒情”，而必须要有内涵。据统计，各地高考优秀作文中，九成的文章是关注生活、关注自我、关注现实的题材。“作者笔端流

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