用信息手段代替传统落后的教学方法，让学生进入原本很难达到的领域，激发崭新的创造性思维，是培养学生创新能力的新招法。

　　潜件，本是计算机专业语言，刘教授将其引入到人才培养之中。他说，潜件相对计算机硬件、软件来说，它强调的是设计人员必须具有创新能力。对于中小学教育来说，不仅要提供给孩子完备的教学设施，教孩子基础性知识，更要培养他们的创新能力。21世纪是信息时代，今天，不生活在未来，就会生活在过去，别无选择。

　　一直潜心“潜件”研究，刘教授深感中国潜件开发的滞后，“美国2000年的时候，大中学生的全国联网已经实现，日本、法国每个小学生一部计算机，也是联到网上，他们的学生面对的是巨大的丰富的学习资源体系”。

　　“现代教育，技术是教育改革的制高点，国内一些有条件的学校已经为教育的信息化打下了物质基础。不足的是潜件建设滞后，没有让这部分教育资源充分发挥作用，一个重要原因是教育思想还没跟上。” 　　刘教授认为，从小的环境看，信息化要求教育必须改革，建立丰富的教育、教学资源体系，学生想学什么，什么时候学，应该提供相应的保证，培养学生的全面发展，为学生创新能力的培养创造客观环境。各校还要尽快弥补潜件建设的不足，就是在现代教育思想指导下，运用媒体开发、传播技术，教学设计技术做两件事：一是建立信息化教学资源体系，二是实现教学规程优化，有效推进素质教育。将来校际区别，不仅是硬件校舍好坏的差别，更是培养出的学生创新精神和实践能力的区别。