教学类论文-主体主动式教学模式──有效培养学生自学能力的阅读教学模式

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教学类论文——主体主动式教学模式──有效培养学生自学能力的阅读教学模式

作者：佚名论文来源：课件源文件点击数：更新时间：2006-8-25

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【字体：小大】

一、主题１、《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展” 。
２、九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》指出：“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力，在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯”。
３、面向全体，是素质教育和“应试教育”的本质区别。课堂教学中要保证每个学生得到均等的受教育的机会，尊重每个人的发展权利，努力开发每个人的发展潜能，使每个人都能发展，都能成功。这是“ 以人为本”的现代教育观的体现。 “后进生”与优等生在人格上是一律平等的。由于某些“后进生”往往有些自卑心理，因此在人格上特别也需要尊重，更应该千方百计地树立他们的自信心。
４、全面提高，是素质教育的终极目标。小学语文在实施素质教育中担负着极其重要的任务。因为语文教学的任务是多维的，既包含发展语言这一基本任务，又包含提高思想，陶冶情感的任务，还包含良好的学习方法的掌握和习惯的养成。当前，兴趣、习惯、心理素质等非智力因素的培养问题较多。
５、主动发展，是素质教育的根本。学习是学生学，发展是学生发展，只有学生自己想学习、爱学习，才可能会学习，才可能学好。教师的主导作用就在于激发学生的兴趣，引起学习的动机，调动起学生学习的积极性、主动性、创造性。愉快教育，成功教育是实施主动发展的必由之路。
二、目标
１、“阅读教学着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。” 本模式以高年级一篇讲读课文３节为例，以自学能力为目标，统帅３课时的教学设计。
２、通过３课时学习，使学生理解课文内容，体会文章中心思想，受到情感熏陶；认识单元训练重点，通过语言文学训练提高听说读写能力，并掌握学习方法；在良好习惯，心理素质等非智力因素方面得到训练。
３、想方设法调动学生学习的积极性、主动性、创造性，努力营造人人动脑想、动耳听、动眼看、动口说、动笔写，人人成功的课堂教学。
三、条件
教学方法是条件要素中最有力的因素。方

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