班主任工作开展成功是关系到教育目标能否完成一个重要的环节，尤其是当前在新的教育要求的形式下班主任工作显得更为重要。对济南市的中学进行了班主任工作调查,发现老师们的工作热情、时间的投入、工作形式的多样化、教育目标的体现都很出色，但也存在一些问题，尔后又对其它地区进行抽样调查也发现一些类似的问题，下面对发现的问题及如何定位这些问题的解决谈点体会。
一、目前班主任工作的状况
班主任工作在教育教学中重要性在于它是一切教育工作中的重中之重，班主任工作的成败将直接影响到学生一生的成长。因此，班主任教师的任用工作显得十分的重要。当前形式下，由于学生的管理难度比较大，新的形式下对教师的要求与学生、教育主管领导反差比较大，担当班主任工作的难度就比较大，《中学生学生管理条例》很难在学校得到全面的执行，教师对担当班主任的工作就比较消极，学校为了比较容易安排班主任的工作，往往安排刚分配的大学生担任这项工作，尤其是高一年级这种现象更为突出。由于这些年轻教师对自己的教课都存在一些问题，再加上班主任工作，往往显得比较疲倦，到了高中二年级时因为不能胜任教育教学工作而被调离，无论对教师还是学生都会产生不利的影响。
下面是某高中学校教师担任班主任情况的调查：
教师人数   教龄班级 刚毕业 1—3      4—6    7—10   10年以上
高一（共25个班）      10       8       3        2         2
高二（共20个班）      3        6       7        2         2
高三（共18个班）      2        3       4        5         4
从上表中可以看出当前中青年教师在担当班主任工作中是主力军，中青年教师担当班主任工作有其优势，他们与学生年龄相近，比较容易勾通，他们有精力和热情的优势。但是，他们也有工作经验和能力的缺陷，往往出现解决问题不恰当或有过激的行为，这也是当前在班级管理中出现问题一个重要的原因。显然，35岁以上尤其是40岁以上的教师在班主任工作中的比例明显太少是当前班主任队伍的一个缺陷。事实上，中壮年教师担当班主任工作也

[1] [2] [3] [4] 下一页